A un niño de este continente se le enseña que en 1492 llegaron unos barcos y que en 1810 empezamos a ser libres. Entre una cosa y otra, tres siglos en blanco. Esto es material para llenarlos.
Los programas escolares de historia de Hispanoamérica dedican a los tres siglos que median entre la conquista y la independencia una fracción mínima de su extensión, y casi siempre en forma de organigrama administrativo. En ese hueco quedan fuera cosas verificables y de primer orden: una moneda que circuló por todo el planeta, un derecho común que regía de California a Chiloé, universidades que se reconocían entre sí desde 1551 y una ruta comercial con Asia que funcionó doscientos cincuenta años.
Aquí se publica material para enseñar ese periodo. Es gratuito y de libre uso: se puede copiar, imprimir, traducir y adaptar sin pedir permiso y sin citar la procedencia.
Doscientos cincuenta años de una ruta que unió Asia y América, y el problema de navegación que hubo que resolver para que existiera. Incluye ficha para el docente, mapa de las dos rutas con los vientos, línea de tiempo, tabla de cifras que marca lo discutido como discutido, cinco actividades y criterios de evaluación.
Úsela sin avisar a nadie. Si encuentra un error —y los habrá— corríjalo en su copia y, si tiene un minuto, escríbame para corregirlo en el original. La unidad mejora corregida, no citada.
El vacío colonial en la enseñanza escolar de la historia en Hispanoamérica, y una propuesta de contenidos mínimos. Expone qué queda fuera y con qué fuentes, propone seis bloques de contenido incorporables a programas existentes, y defiende un criterio metodológico único: lo discutido se enseña como discutido. Incluye un apartado de limitaciones que detalla lo que el documento no establece.
Depositado en Zenodo y citable como:
Méndez, J. (2026). Los trescientos años ausentes: el vacío colonial en la enseñanza escolar de la historia en Hispanoamérica, y una propuesta de contenidos mínimos (v1.0). Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.23680179
Este material está en revisión permanente. Sirven tres tipos de aviso: un dato que no cuadre —con su fuente, a ser posible—, un argumento que no se sostenga, y cualquier error en las unidades, que son lo que más se va a usar y lo que más importa que esté bien.
Las correcciones se aplican y se registran con fecha en la versión siguiente. Quien las envíe queda agradecido por su nombre si así lo desea.
Julián Méndez
julianmendez1006@gmail.com
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Estado. Octubre de 2026. Una unidad publicada, más en preparación. El documento de trabajo no ha sido sometido a revisión por pares y se publica como borrador abierto a crítica.